Semana 2ª. (10 – 14 febrero 2020)

… multitarea … semana completita …

Ya nos ponemos serios, lunes a las 8 de la mañana empezamos la semana con el grupo de Prevención. Es un grupo diverso compuesto por 12 estudiantes de ambos sexos y con variedad de edades. Nos explican el sistema de control de asistencia, tanto para estudiantes como para el profesorado. A través de una aplicación llamada ITACA, el centro (y la Conselleria) lleva un control a tiempo real de la asistencia de docentes y discentes. Una vez pasada las 12 de la noche de ese día, cualquier modificación en el programa ITACA debe ser aprobado por la dirección del centro. También hemos podido ver el funcionamiento en dirección del proceso de pérdida de evaluación continua (15% faltas asistencia) y los partes de aviso que se envían al alumno cuando se llega al 10% de las faltas.

El sistema plurilingüe con el que el tutor vehicula la clase es bastante interesante, está basado en una metodología denominada CLIL (Content and Language Integrated Learning) la cual usa una segunda o tercera lengua para enseñar contenidos específicos a la vez que se enseña el idioma. Esta metodología ha sido reconocida por la Comisión Europea por su importancia y nuestro tutor tiene la formación necesaria para poder llevarla a cabo. Esta experiencia le posibilita llevar a cabo los programas plurilingües de la Conselleria de una manera fluida y natural. Además ayuda al proyecto en el que participa “Porfolio Europeo de las Lenguas” (PEL), promovido por el Consejo de Europa, que anima a aprender otras lenguas y así facilitar la movilidad europea. Uno de los métodos usado es el de realizar tarjetas de vocabulario/aprendizaje “Flash-cards” que incluyen la palabras técnicas de PRL tanto en inglés como en valenciano, incluyendo su fonología; el significado de la palabra en castellano está en el reverso de la tarjeta. En la siguiente imagen hay una muestra de las “flash-cards” elaboradas por el grupo que está en una de las paredes del aula.

"FlashCards enseñanza Plurilingüe"

Otra prueba de esta metodología consiste en hacer una grabación de una exposición oral en los tres idiomas. El MECD pretende con esto contribuir a que se adquiera unas series de capacidades competenciales y de expresión tanto orales como escritas (CO CE EO EE). El programa se puede consultar en el siguiente enlace (SEPIE-PortFolio Europeo). También hemos estado colaborando en la elaboración del e-PEL (documento digital) para entregar la solicitud de auxiliares de conversación al CEFIRE para el curso próximo.

Esta semana estamos ayudando a preparar una pequeña obra de teatro temática que el grupo de prevención va a representar en inglés las próximas semanas, ¡¡ así es que toca preparación de textos en inglés y ensayos !!

Otra actividad en la que hemos participado esta semana ha sido en una reunión del departamento de FOL, así hemos tenido la oportunidad de conocer a todos los miembros del departamento y a la Jefa del Dpto., Rocío Garay. El objeto de la reunión era organizar entre sus miembros el PLC que se trató en la COCOPE de la semana anterior.

Además he tenido la oportunidad de asistir de oyente a una clase de FP Básica de la especialidad de albañilería con María Luisa, profesora del dpto. de FOL, nos ha invitado a una sesión en la que explica las nóminas a su grupo.

Esta semana también he conocido a la clase de 1º de bachillerato a la que le voy a dar clase de economía, parecen un grupo bastante bueno. He estado con Mercedes (la profesora del grupo) haciendo algunas guardias en la Sala de Profesores y en la biblioteca. Durante las guardias hemos aprovechado para que me enseñara el material que usa ella, así que la semana que viene, tema 7 de economía de 1º de bachillerato. Voy a dar clase toda la semana y acabaremos con un examen tipo test del tema, ya os contaré como van los resultados.

Esta semana he participado más en la función docente. Me he dado cuenta de lo versátil que necesita ser un docente para: por un lado adaptarse a las diferentes necesidades del grupo-clase que te toque en ese momento (de grado Superior, Medio o Básico, o de ESO y Bachiller); y por otro la cantidad de tareas administrativas que se deben de llevar a cabo (faltas, programas que se participa, reuniones del centro, etc.) mientras debes mantener la concentración para poder impartir la lección e intentar captar la atención de los alumnos más dispersos. También ha sido interesante seguir la "trazabilidad" del tema que se trató la semana anterior a nivel general en la COCOPE, esta vez a nivel departamental (departamento de FOL). Mi impresión es que es en un grupo más reducido y homogeneo, y tienen más facilidad de encontrar consenso a priori, supongo que podemos extender esto a otros departamentos. 


¡¡Hasta la semana que viene!!